＜悅讀＞ - 閱讀素養的教與學
19世紀德國教育家第斯多惠(1790-1866)，終生從事師範教育，致力於發展國民教育，這位被稱為「德國教師的教師」曾說到「凡是能引起學生的思想、工作和智力的最具精神的方法，是最好的方法」。當我們著力於閱讀素養教學時，應是肯定閱讀就是啟發學生的好方法之一。
閱讀素養成就了文化覺知的能力，如果透過有系統有計畫的學校教育使其成為一種普遍存在的習慣，透過閱讀使人具備了整合判斷文書資訊進而解決問題，生產新知識，達到參與社會運作與貢獻社會的目標。這也是我們這一波教育改革的期待。
在大華，我們期許大華學子以品格力為主軸，須具備的核心五力「學習力、思辨力、創造力、移動力、領導力」，一切的根基即是閱讀素養，閱讀使學習得以延伸且多元，因之在推動中英文閱讀與寫作方面，配合教育改革，學校有系統、有計畫且採多元的方式成就語文教學及閱讀氛圍，且在21世紀閱讀型態數位化革命性的變革，大量的資訊在教與學的對話中需要思辨判定，釐清錯誤，如此方能獨立思考翻轉傳統教學型態，老師們在此共識之下推動閱讀。然閱讀和寫作是相輔相成的核心課程，要提升閱讀素養，精煉寫作能力，不能只求改善學生認知技能，還要讓學生主動積極投入，內化成為習慣，當同學們將閱讀內化成為習慣，那將是提升改變的向上能量。
最後特別感謝國文科，英文科全體同仁積極參與閱讀寫作推動，不僅在課程上，抑或是競賽、成果展演，環扣著閱讀推動計畫，我們添購圖書、推動班級書箱、沉浸式閱讀、線上閱讀、心得發表，營造校園閱讀空間，出刊優良刊物等，成就大華學生閱讀素養，透過閱讀，開闊視野，思考人生之餘，涵養能力與智慧。
